公平和包容

与等不同maret的校园,公平和包容的问题是最重要的。这些问题是通过促进持续的对话和自我反思,以一个健康的校园必不可少的众多学校倡议庆祝。

深化有关种族的讨论

概观

在每学年的开始,新的教师参加加深关于种族车间设计开发的比赛在maret如何塑造自己的领导更清晰的认识的讨论。他们审视我们的国家,我们的城市历史和种族背景和种族主义,并在我们的校园。同时,教师发展共同的语言,共同的框架和一组工具,以他们的学生受益。在maret,我们的教师100%已经完成了车间。

程序

在本周学员发展的种族如何塑造在maret领导围绕种族和种族主义更清晰的认识以及历史的理解和背景在我国,在华盛顿,并在maret。参加考察的种族主义,压迫和白色特权的定义,并探讨如何在maret根深蒂固。同时,教师的发展共同的语言,共同的框架和工具,将产生积极影响他们的学生组。

背景

该研究所在2012年开始;迄今为止,教职工100%已经完成了本次研讨会。

教师反思

“我们问自己,我们如何能够重新思考学校,它的假设,并通过我们的工作中最重要的部分生活的重要经验:学生”

“这是第一次,我一直在一个会议,每个人都在房间里,除了两个协调人,都是同事,这对本周非常激烈的影响,但有前途的一个,我意识到这个工作。比赛是部分头部和心脏的一部分,如果没有这两个你没有完成画面“。

“我一直认为,担心[是]白色的人会解雇我的顾虑是我过于‘敏感’。我很惊讶,心花怒放,搬到知道我的白色的同事和我能有这样的对话,它不会有结束我以泪洗面“。

“这是一两件事,口头上的是包容和平等的社会的理念。它的另一个是与人的房间八小时每天从为此而工作的不同背景的人五天。它的授权。

好吓人。它的情感疲惫。它开始有关于种族,差异发人深省,强硬的谈话,我们希望专业为自己,个人,并为我们的学生的好方法。”

混合论坛

共同主办通过maret学生和家长maret协会多样性委员会的多样性,混合论坛产生大约上学校的学生,家长之间引人注目的话题,并从所有部门教员讨论。


对话上学校的一天

maret的年度对话上放学是一个机会
学生和教师参与围绕的问题社区
身份和权益,通过演讲和研讨会。这些
对话是中央对我们的使命和关键学生
个人成长。


较低的学校文化俱乐部

文化俱乐部的每个会话由谁代表了不同的文化和谁分享他们的个人故事和传统maret家长志愿者授课。学生享受美食,游戏,音乐,舞蹈,美术等活动来庆祝每一种文化。

学生计划

在maret上学校的多样性

上坝学校促进多样性意识,注重种族,宗教,种族,性取向,能力,性别,社会经济地位和年龄的标识符。大坝提供了公开讨论的舞台,包括在许多活动中,学校社区,以确保所有的声音都听到了,每差庆祝。

亚洲城国家出柜日

在秋季,maret荣誉国家通过庆祝我们的社区(学生,教师,家长,校友)的lgbtqia成员现身的日子。一天通常包括粉化,校园周边的人行道和著名lgbtqia人,一个组件,其中我们邀请我们的社区成员的姓名,分享他们的故事,并为我们的社区成员图片展分享到LGBTQ社会的人脉关系。

上学校同性恋直联盟

酷儿直联盟(QSA)是学生跑俱乐部,其目的是要建立谁沿着各种关于性暴力和性别频谱位置落在学生之间的联盟。我们的使命是帮助建立一个消息灵通的,热情的,并授权学生。我们提高对当前社会问题的认识,鼓励跨差异进行对话,并对肖尔主办的活动,如国家走出一天的沉默一天提供领导。

中学人的发展

小学五年级

五年级人类发展的重点是友谊,自我意识和决策。时间显著量都花在讲授青春期,生殖解剖,并怀孕,以及性别身份和性别表达的学生。上课的时间了“签入,”让学生练习承认自己的感情,并取得理解为这些感情如何影响行为的机会。办理入住手续也让学生练习与同行移情。通过反射活动,培养学生探索,对于个人空间,情感,语言和行为表达自己的边界。

六年级

在六年级的学生集中在友谊,同行困境,自我意识,同侪压力和决策。学生不断反思自己的感受和获得同情时,他们在每课开始办理入住手续。电影让我们真正作为一个出发点,讨论的欺凌和回应欺凌行为。短视频和青春期,怀孕,生育讨论,生殖解剖扩大在五年级课程的经验教训。

七年级

学生针对不同性别的群体会面,讨论在他们的生活中发生的情感和生理变化的影响。他们探索性的增长和发展,以及与家长和朋友的关系。学生了解定型,身体形象,物质滥用,媒体信息,并制定明确的沟通技巧的重要性。他们学会做决策,尊重自己和他人,并考虑到自己的行为可能产生的后果。

八年级

当他们准备过渡到高年级,八年级学生探索与人体生长发育相关的复杂的主题。大,小组工作,课堂作业,和视频作为基础,讨论性传播疾病,药物滥用,关系,决策,性取向,基于性别的期望,定型,数字公民。

中学组的亲和力

由学生发起的,中间的高中生志愿者根据个人种族身份加入亲和基团。午餐期间的工作组举行会议,讨论特定于该组的问题和关注 - 从更大的社区这两个问题,而问题的学生感到对他们的经验很重要,在maret。学生从这些亲和团体由具有安全的地方分享,连接中受益,并与共享的种族身份的同行合作。

较低的学校课程身份

通过文学,社会科学,音乐和引导课堂讨论,低年级学生探索他们对多样性的想法,恭敬地听其他的观点,并通过不同的工作,实现社会的坚定信念。许多学生聚集在一起,了解食物,游戏,节日传统,舞蹈等文化娱乐活动在流行文化俱乐部。

上学校的人类性行为,尊重,并同意

上学校计划帮助上学校的学生发育为成虫谁将会是深思熟虑的,健康的,善解人意的,从事和参与他们的社区。

教师,管理人员和工作人员的工作,以确保学生尊重对方和成人的;该骚扰或攻击的评论或动作被识别,寻址,和纠正;学生是学术诚实和理解,避免抄袭;是公平竞争和体育精神鼓励在体育赛事;而公开的辩论和不同的观点得到尊重。

社会情感学习

许多上高中班嵌入SEL工作纳入课程。其他活动发生在建议团体制定内省和人际交往能力。

课程和重点的关系活动,性,尊重和同意

  • 等级10:人类性学类包括性侵犯和同意的经验教训。
  • 年度大会的整个上学校,解决性侵犯和同意,通常设有外部扬声器,和提高认识的前面这个活动。
  • 许多学生俱乐部注重对关系,身份和尊重/同意,包括妇女的行动,多样性maret,奇怪的直联,最终性侵,弥合鸿沟,以及各种亲和团体的问题的谈话。
  • 教师和学生参加了两年连续乔治敦走读学校对性侵犯和同意峰会。
  • 在对话的三月天每年2018-题为“关系建立与同意:结束性别定型观念和性暴力的热情‘是’ - 我们所有的学生都参与了教育和对话解决这些问题!
  • 结合了有关尊重和同意讨论课程包括:心理学主题;公民权利;当代美国文学,法律,文化和社会;和女性的历史。

超越课堂

颜色会议NAIS人民和学生多样化的领导层会议

每年,maret教师和学生参加了此次会议,其工作在学校和在世界上带来变化,同时促进自我发现和个人致富。这次会议的亲和力小群体提供一个安全的地方,以反映和讨论种族和身份问题,以及网络的机会,与其他学生和教师交流。 maret教师参加研讨会重点课程,领导力和建立包容性的社区,在私立学校由专家从业人员带领全国。

眼界大华盛顿

maret自豪地驾驶了,现在多学视野程序。开始超过十年前,视野六个星期的暑期铀浓缩计划和学年周六帮助低收入家庭的K-8个孩子的不同群体制定学习终身的兴趣,在今年夏天提前学术收益,并提高成绩在学校。

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见面,吃饭,和迎接

每年的欢迎酒会父和有色人种学生的监护人。

戴维斯学者和深

戴维斯学者 从才华的学生在等级9和10的池选择和接受了我们上学校的各个方面进行彻底的方向。

戴维斯曝光和浓缩铀计划(深) 介绍进入9年级的学生在maret极具挑战性的,大学预科项目脱颖而出所需的学习技巧和习惯。学生maret教师在工作小组设置,审查人文科学,数学和科学概念。他们学会批判性思维,自我宣传,技术战略,为即将到来的学年做准备。

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混合论坛

共同主办通过maret学生和家长maret协会多样性委员会的多样性,混合论坛从引人注目的话题所有部门产生高年级学生,家长之间的讨论,和教师,例如:

  • 宗教自由和公民rightsthe薄膜种族冲突无处由赵薇abeles
  • 让我们来谈谈家庭多样性在maret:对于同性恋父母家庭创造一个温馨的学校社区
  • 社会性化:打擦边球或越线
  • 人人平等?现实还是梦想?在种族和性取向在美国的问题极为期待
  • 言论自由与语言警察:一个城镇会议政治正确性在美国社会
  • 重建新奥尔良

委员会公平和包容

目标

  • 有在股权问题的论坛社区(即父母,教师和学生)进行处理,
  • 在各部门的公平和包容的项目计划,
  • 确保实质性的职业发展相关的平等和包容的maret教师,
  • 提供公平和包容我们的父母编程,
  • 支持开放和持续的对话论坛上的平等和包容的社区maret,
  • 以图表未来课程的学校,基于公平和包容的2015年建议的专案组,在公平和包容性规划和举措。

2019 - 2020名成员

  • 考特尼·芬纳,人文教师共同主席
  • 玛乔塔尔博特,学校的负责人,联席主席
  • berook alemayeha,数学系主任
  • 达纳凯琳,人文教师
  • 荣利,三年级的班主任老师
  • Krystle Merchant, Director of 社区 Engagement &  Partnerships
  • 杰西卡samowitz,降低学校图书馆
  • Patrick Scott, Director of Middle School 入场s & Social Media
  • 史蒂芬·特哈达,上学校的主任

二〇一七年至2018年的目标

在过去的几年中,已经有许多插脚是继续建立我们的“集体肌肉”这样做公平和包容性这一重要工作。来年是许多新maret过渡之年“的球员。”我们希望从建立在基础和共同的理解 深化有关种族的讨论深化复会,和低年级课程身份。在2017年至2018年学年,我们将着眼于新的课堂工作,加强对公平和包容性的教学实践。我们也将收集数据,并确定我们的目标这项工作向前发展。

我们正在进行的工作应该从董事会的补集的建议 公平 工作队的报告 (2015年)和新 战略方向 文件(要由板由九月,2017年投票)。我们要确保有良好的协调向前发展,特别是随着玩家的移动。 CEI将率先在这个监督与系主任/部门主任小组(D2)。会有一些不同,但连接的举措:

  • 那些刚刚聘请了将出席为期3天的版本 深化 之前在8月开始。
  • 新的 股票学习小组 (ELG) 将纳入复会的想法;他们将在每年举行4次,以建立信任,尤其是在课堂上我们的实践工作。我们还会有一系列的,专业的学习圈,这可能对解决具体问题(设计思想或拼写在LS)连续3个星期三见面。
  • 公平和优秀的教学文件 将确定一套公平和卓越的原则在课堂 - 并通知了一些对话,为ELG和课堂观察
  • 今年夏天,CEI成员JUA fluellen,玛丽亚·洛佩斯,考特尼cothran - 芬纳和海梅·埃斯特拉达将参加为期3天的会议上,股权设计实验室,配备 zaretta哈蒙德;我们希望她也将来在今年晚些时候maret为的D2,CEI,和其他的培训1.5天。
  • 课堂观察团队 工作在促进课堂观察,包括对等和其他形式的过程。
  • 有一些 强大的扬声器 (和社区读),其进一步加强了我们一切工作的多样性 - 带来多样性方面的周期性词汇与深化协议
  • 数据采集:统计师埃里克·海尔曼将与系主任一起定义有关公平和包容的研究领域和成果分享返回到CEI和系主任,以帮助识别和完善公平和包容的目标。

注意: 另一个变化是,将不再有被称为MPAD的MPA的一个小组委员会;而会有谁将会是MPA平等和包容的联系将与谁苏珊EPPS对父母方案和倡议的工作maret家长协会执行委员会的成员。

正在进行的方案

很多程序现在是不可或缺的maret学校生活:

  • Committee on 公平 & Inclusion (每月)
  • 展入场 (全年)
  • 颜色招聘教师 (第二学期)
  • 深化关于种族的讨论 (夏2016年 全年正在进行的讨论)
  • 戴维斯学者(美国) (入学季节)
    • 戴维斯曝光和浓缩铀计划 (夏天,一年四季提供意见)
  • 教授会注重公平和包容 (一年多次)
  • Meet, Eat, & Greet for Parents/Guardians with 学生们 of Color (九月)
  • 其他maret家长协会多样性委员会活动 (弹簧)
  • 现身天,亚洲城 (十月)
  • 沉默,中部和上部学校的一天 (四月)
  • 不同类型的家庭,学校低
  • 文化俱乐部,低年级 (每月)
  • 教师群体的亲和力 (定期)
    • 藁(白色反种族主义的盟友)
    • 黑色教师的亲和力
    • 颜色亲和力的教师
    • LGBTQ教师的亲和力
    • 亚洲亲和力
  • 亲和团体 - 学生定期
    • 黑学生会
    • 亚洲亲和力
    • LGBTQ亲和力
  • 跨越差异父咖啡
  • 多样性maret学生组 (每周)
  • 同性恋直联盟 (每周)
  • 对话的日 (每年)
  • 混合论坛 (每年)
  • LGBTQ家庭聚会
  • 颜色会议和学生多样化的领导层会议的NAIS人 (每年)
  • 成绩差距回顾
  • 离职面谈与非洲裔学生 (可以)
  • 西班牙传统月 (九月)
  • 定量和定性评审

2016 - 2017年行动

  • 由八月,2016的端部,基本上所有maret教学和非教学教师完成 深化有关种族的讨论。
  • CEI创建和呈现 多样性的术语表.
  • 低年级推出了新的 身份课程.
  • 系主任扩展的评估过程,包括结合了公平和包容为每个人的年度审查进程的一部分明确的目标。
  • 黛比·欧文,笔者 醒来白,呈现和谁“唤醒白”教师分别回到了她的消息。
  • 教师研讨会,围绕塔·内西·科茨的书创建, 世界和我之间。
  • 罗塞塔李,一个国家尊重多样性的教练,回到maret讨论性别认同的频谱。
  • 一些教师的精心策划的方式来创建更加公平和包容性的学习环境等教师会议。
  • 所有以前的复会 深化关于种族的讨论 同伙进行的。
  • 世界语言系主任一组为教学创造公平和卓越的目标努力。

2015-2016举措

  • 开始实施股权专案组的计划,加入csbgl和Penn做更多的定量和定性研究。埃里克·海尔曼的(美国数学教师)高级统计学生进行了研究,并提出了他们的maret学生的种族和性别的经验成果。该研究结果发表在演讲集在春季学生和教职员工的令人印象深刻。
  • 创建了我们的董事会两个小时的“深化”的体验。
  • 该 Board changed the Bylaws to rename the Education Committee to the Education & 公平 Committee.
    继续深化举行复会,并确保教师的其余所有参加2016年夏季期间深化。
  • 持续的培训和喇叭外:在十二月罗塞塔李ta'nehisi科茨在三月;在四月的赛卡项目
  • 鉴于全国对话,教师,学生和家长对开发和伊斯兰恐惧症在maret穆斯林经验上的学校集会。
  • 工作在我们的公平和包容术语表,并开始计划秋季教师会议。
    较低的学校工作通过六月ICIE更全面的身份课程。
  • 确定所有教职员工会读 世界和我之间 由先生。科茨今年夏天。

社区快照

  • 38% 教师的自我认定为有色人种
  • 24% 招收家庭得到财政援助
  • maret家属冰雹 50 不同的国家
  • 62% 我们的学生居住在特区, 30% 在马里兰州,和 8% 在弗吉尼亚州
  • 48% 我们的学生的自我认定为有色人种


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